Хвастовство и преодоление ошибок: как реагирует мозг

Удовольствие от хвастовства может быть таким же, как от денег, и таким же приятным, как секс. Для изучения того, как головной мозг человека способен прореагировать на хвастовство, исследователями был применен метод магнитно-резонансной томографии.

Добровольцам в ходе эксперимента предложили рассказать о себе нечто лестное. Полученный результат оказался одинаковым как в случае, когда человек хвастался вживую, так и тогда, когда он делал это с помощью социальной сети.

Ощущение субъективной ценности как замена сексу

Ощущение субъективной ценности может принести человеку большое удовольствие В результате исследования выяснилось, что в тот момент, как испытуемый рассказывал о своих достоинствах, в мозге был задействован мезолимбический тракт, который отвечает за получение удовольствия. Как правило, данная реакция появляется при употреблении вкусной еды, обладания крупной суммой денег, занятий сексом.

Испытуемым в ходе отдельного теста пытались предложить небольшую сумму денег за то, чтобы дальнейший разговор вести не о них, а о каком-то другом человеке, например, о президенте США. Двадцать пять процентов участников эксперимента на это не согласились, с большим удовольствием они продолжали говорить о собственных достоинствах.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Как здорово стареть

Преодоление ошибок считается полезным для мозга

Канадские исследователи предполагают, что головной мозг человека в зрелом возрасте способен эффективней удерживать информацию, если приходится ошибаться и преодолевать сложности. Даже ошибки, которые совершаются в процессе учебы, могут оказать позитивное действие. Исправление ошибок оказывается результативным, чем простая зубрежка, так как мозгу приходится проводить аналогии и осмыслять свои просчеты.

Что показали исследования

Преодоление ошибок считается полезным для мозга

Учеными были организованы два независимых исследования, в течение которых выяснено, как приходится решать задачи сорока пяти участникам двадцати пяти лет и такому же количеству 70-летних добровольцев. Были использованы две обучающие методики. В первом случае использовали простое заучивание (испытуемым надо было запомнить категорию и предмет, ей соответствующий). Во втором случае выполнение задачи было сопряжено с вероятностью ошибки (категория называлась, но слово необходимо было угадать).

Выяснилось, что вторая методика проявляет большую эффективность благодаря тому, что мозг человека, который совершает ошибку, функционирует более активно, пытается найти взаимосвязь. Более всего данный эффект выражен у людей пожилого возраста.

Автор: Елена Свет-врач